浅谈农民画在小学美术教学中的运用

　　本文转自：黄冈日报

　　黄冈市东坡小学 曹春娥

　　民间绘画是中华民族文化的一部分。如何在小学美术教学中融入民间绘画艺术，这是小学美术教育工作者需要探索的课题。

　　黄州区是文化和旅游部命名的全国首批“中国现代民间绘画画乡”，黄州农民画享誉全国。作为一名在黄州工作的小学美术教育工作者，近几年来，我探索运用黄州农民画创新美术教学方法，提升学生的审美能力、动手能力、表达能力，取得了良好的教学效果。

　　一、引导学生欣赏农民画，提升学生的审美能力

　　著名艺术社会家豪泽曾说：“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育。”美术欣赏是小学美术教学的重要组成部分，对培养小学生审美意识、审美能力起着重要作用。黄州农民画构图饱满，色彩斑斓，具有浓郁的乡土气息和厚重的地方特色，是培养学生欣赏能力、审美能力的好教材。

　　在欣赏教学中，我采取课堂教学与课外教学相结合的方法。一方面，通过互联网搜集整理一批知名黄州农民画画家的作品，如陈继光的《渔鹰捕鱼》、龙旭光的《乡村舞会》、郑伯华的《打年货》、马艳荣的《打年果》等，运用多媒体手段，引导学生欣赏；另一方面，带领学生走出课堂，到黄州区文化馆、李四光纪念馆，参观黄州农民画画展，实地欣赏黄州农民画佳作。

　　同时，我还注重结合不同画作，详细讲解这些农民画的创作背景、特点，所表达的主题与思想，引导学生从更深层次欣赏农民画。如黄州农民画画家杜细又创作的《未来的希望》，反映的是在武汉召开中国共产党第五次全国代表大会这一重大历史事件，我详细讲述了这次大会召开的背景和重要性，以及为什么取名叫《未来的希望》。通过背景讲解，让学生对画作有了更深的理解。

　　通过欣赏农民画，开阔了学生的视野，提升了学生的审美能力，也让学生们在潜移默化中爱上黄州农民画。

　　二、引导学生传承农民画，提升学生的创作能力

　　黄州区提出，传承农民画必须从娃娃抓起，鼓励学校把农民画列入学校特色教育课程，引导孩子们用画笔继承家乡传统。在美术教学中，我把农民画作为重要内容，引导学生学绘农民画、传承农民画。

　　小学生没有农民画绘画基础，我就引导他们从模仿开始学，通过模仿掌握农民画的绘画元素、用色技巧、表达方式等基本知识。如黄州农民画人物造型讲究写意，动作夸张，表情生动。农民画家冷华创作的《鱼米之乡》很好地体现了这一特点。我让学生反复临摹，学生们很快就掌握了农民画人物构图特点。农民画画家曹旺生创作了大量反映黄州民俗的农民画，这些作品用色夸张，构图巧妙。学生们通过模仿他的《放河灯》等作品，既了解了黄州民俗，又掌握了农民画的用色和构图技巧。

　　在学生们掌握了一定农民画绘画技术后，再通过设置主题，引导学生自主创作农民画。在绘画主题上，我主要选择学生生活中熟悉的场景，如《上学路上》《升旗》等。在绘画技法上，既让学生们保持农民画的基本特点，又鼓励他们大胆创新。如创作《春来了》，我引导学生把水墨画与农民画结合起来，用水墨表现春天的山水，用农民画表现春天的动植物，收到很好效果。

　　通过创作农民画、传承农民画，极大地提升了学生的创作能力。近几年来，我辅导的学生有30余件绘画作品在全国和省市比赛中获奖。

　　三、引导学生评述农民画，提升学生的表达能力

　　小学美术教育新课标强调做好“美术+评述”文章，要求通过对美术作品的评述提升学生的表达能力。黄州农民画来源于生活，被誉为“一画一故事”，是培养学生评述能力、表达能力的好教材。

　　在教学中，我选择不同类型的农民画，让学生展开丰富的想象，用自己的语言描述画中故事。如黄州农民画画家吴春娥创作《鸟窝》，反映了伟大的母爱这一主题，我就让学生在描述画作的同时，结合实际，讲述自己母亲的感人故事。农民画画家华先芳创作的《打桐梓》，描绘了丰收的劳动场景，我首先让学生讲述画面的场景，再结合实际，让他们讲述自己生活中的劳动故事。通过故事评述农民画作，增强了美术课教学的趣味性，提升了学生的表达能力。

　　将农民画融入小学美术教学中，不仅丰富了美术教学的形式与内容，提高了学生的综合素质，而且促进了民间绘画艺术的传承和发展，让民间绘画艺术焕发新的光芒。